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前言：數(shù)字校園的介紹

智慧校園的介紹及建設(shè)建議

1、智慧校園的概念；

2、智慧校園與數(shù)字校園在系統(tǒng)設(shè)計(jì)上的本質(zhì)分區(qū)；

3、云技術(shù)是智慧校園的基礎(chǔ)；

4、物聯(lián)網(wǎng)是智慧校園很實(shí)用的功能；

5、教學(xué)資源的數(shù)字化是智慧校園的較大特點(diǎn)；

6、教學(xué)軌跡的大數(shù)據(jù)技術(shù)是智慧校園的總結(jié)性技術(shù)；

7、智慧校園一定要一體化設(shè)計(jì)；

8、智慧校園的組成；

9、智慧校園實(shí)施方案的建議；

10、智慧校園的兩種設(shè)計(jì)思路；

前言：數(shù)字校園的介紹

數(shù)字校園是以校校通、班班通、人人通為主體的校園網(wǎng)。把各種教學(xué)、管理的信息資源通過(guò)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)和功能化處理實(shí)現(xiàn)師生之間的有效交互。滿(mǎn)足學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的需要。數(shù)字校園的主要組成如下：

1、 互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接設(shè)備，實(shí)現(xiàn)校校通。

2、 服務(wù)設(shè)備，存儲(chǔ)各種信息資源，處理師生交互的各種事務(wù)。

3、 校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，包括網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)終端和線(xiàn)路。

4、 配套各類(lèi)專(zhuān)用系統(tǒng)，包括一卡通、校園監(jiān)控、校園廣播、各種多媒體教室等。

5、 配套校園網(wǎng)管理系統(tǒng)軟件。

6、 配套實(shí)現(xiàn)人人交互的個(gè)人空間系統(tǒng)軟件。

7、 配套多媒體教學(xué)資源庫(kù)和學(xué)校、教務(wù)管理系統(tǒng)。

8、 配套部分具有物聯(lián)網(wǎng)功能的系統(tǒng)軟件。

說(shuō)這么多，我好亂...

總之，數(shù)字校園是以互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)為主體的，滿(mǎn)足學(xué)校各項(xiàng)管理為特點(diǎn)的校園網(wǎng)。是教學(xué)信息化的基礎(chǔ)階段。而智慧校園通過(guò)學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)和教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化與教學(xué)的深度融合，是具有人工智能的校園網(wǎng)絡(luò)。

智慧校園的介紹及建設(shè)建議

1、智慧校園的概念；

智慧校園是在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、資源的數(shù)字化技術(shù)、教學(xué)軌跡的大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過(guò)一體化設(shè)計(jì)，把學(xué)校所有的信息化管理和教學(xué)系統(tǒng)集成一個(gè)整體，是具有人工智能的校園網(wǎng)云平臺(tái)。它與數(shù)字化校園的本質(zhì)區(qū)別是：數(shù)字化校園是學(xué)校教學(xué)和管理的工具,而智慧校園既是學(xué)校教學(xué)和管理的工具，還能幫助老師承擔(dān)部分教學(xué)和管理的工作。是學(xué)校老師的好助手。

學(xué)校的許多教學(xué)和管理工作有的必須由老師來(lái)完成，有的可以由智慧校園來(lái)完成，智慧校園能做的工作甚至比一般老師還會(huì)做得更好。這樣減輕了老師的工作量，使老師們有更多的時(shí)間搞好教學(xué)研究和教案設(shè)計(jì)，從而提高了學(xué)校的教學(xué)和管理水平。真正實(shí)現(xiàn)了智慧校園要求的“教學(xué)信息與教學(xué)的深度融合”。體現(xiàn)了教育部規(guī)定的：教學(xué)信息化水平是評(píng)定學(xué)校教學(xué)水平的重要因素。

2、智慧校園與數(shù)字校園在系統(tǒng)設(shè)計(jì)上的本質(zhì)分區(qū)；

從外觀(guān)上看，數(shù)字校園與智慧校園沒(méi)有明顯的差別，但在系統(tǒng)設(shè)計(jì)上有著本質(zhì)的差別；在數(shù)字校園里，雖然各應(yīng)用系統(tǒng)共享交換機(jī)、服務(wù)器等硬件設(shè)備，甚至用戶(hù)登錄統(tǒng)一認(rèn)證。實(shí)質(zhì)上各應(yīng)用系統(tǒng)是相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行的?；旧蠜](méi)有實(shí)現(xiàn)信息、資源的共享，操作界面也不統(tǒng)一，因此整個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用價(jià)值有限。

而智慧校園通過(guò)云技術(shù)構(gòu)建信息共享的基礎(chǔ)平臺(tái)，把各應(yīng)用系統(tǒng)嵌入到云平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)信息、教學(xué)資源信息、教學(xué)軌跡信息等共享，并且通過(guò)一體化設(shè)計(jì),用戶(hù)操作界面也統(tǒng)一，提升了各應(yīng)用系統(tǒng)的資源共享能力和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，由于智慧校園是基于云平臺(tái)設(shè)計(jì)的，其物聯(lián)網(wǎng)功能也十分強(qiáng)大，例如：可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的教學(xué)設(shè)備控制、管理及設(shè)備故障診斷等功能。能提高設(shè)備管理的效率。而數(shù)字校園就很難實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)功能。

另外，智慧校園的特點(diǎn)是數(shù)字化教學(xué)資源。它能夠讓電腦識(shí)別各類(lèi)教學(xué)資源的內(nèi)容，有效地提取教學(xué)軌跡的大數(shù)據(jù)。從而幫助老師進(jìn)行教學(xué)和管理工作。是老師的一個(gè)好助手。具有人工智能的特點(diǎn)。

總之，智慧校園必須要用到云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、教學(xué)資源的數(shù)字化技術(shù)、教學(xué)軌跡的大數(shù)據(jù)技術(shù)及一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)等五個(gè)技術(shù)。否則，不是完整的智慧校園。而數(shù)字校園基本上不用這五個(gè)技術(shù)。

3、云技術(shù)是智慧校園的基礎(chǔ)；

云技術(shù)就是資源共享的技術(shù)。它分為硬件資源的共享和信息資源的共享。硬件資源的共享要求：校園網(wǎng)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)終端和教師的備課終端盡量采用云終端，尤其是所有教室的網(wǎng)絡(luò)終端要采用云終端，這樣的教室叫云（技術(shù)）教室；用云終端構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)也稱(chēng)云網(wǎng)絡(luò)，它很大的優(yōu)勢(shì)是通過(guò)共享服務(wù)器資源，實(shí)現(xiàn)計(jì)算資源的靈活調(diào)配，從而節(jié)省計(jì)算資源。由于云網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)都是在服務(wù)器運(yùn)行的，它有利于教學(xué)資源共享和教學(xué)軌跡大數(shù)據(jù)信息提取。如果教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)都是在PC端獨(dú)立運(yùn)行的，那么教學(xué)資源的共享和教學(xué)軌跡的信息采集就很難實(shí)現(xiàn)。就不能實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的智慧化。

同樣，信息的共享是云技術(shù)的另一個(gè)特點(diǎn)；智慧校園的信息包括用戶(hù)管理信息、個(gè)人交互信息、教學(xué)軌跡的（大數(shù)據(jù)）信息及教學(xué)資源信息。通過(guò)這些信息的共享，能**地提升各教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的功能和使用價(jià)值。達(dá)到了智能化信息管理的水平。因此，云技術(shù)也是智慧校園信息共享的基礎(chǔ)

4、物聯(lián)網(wǎng)是智慧校園很實(shí)用的功能；

隨著教育信息化的發(fā)展和智慧校園的發(fā)展，如何有效地管理校園網(wǎng)硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)是一個(gè)難題。如何利用智慧校園更好地提高學(xué)校的管理水平也是迫切需要解決的問(wèn)題。智慧校園的物聯(lián)網(wǎng)能很好地解決這些問(wèn)題：

① 通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，教師可以遠(yuǎn)程控制各種教學(xué)設(shè)備開(kāi)關(guān)運(yùn)行。系統(tǒng)可以按照學(xué)校的課程表提前打開(kāi)教室的所有設(shè)備，自動(dòng)顯示上課的有關(guān)信息。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)設(shè)備的自動(dòng)化控制。

② 通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)，系統(tǒng)能夠自動(dòng)診斷各教室的設(shè)備故障情況，支持移動(dòng)終端遠(yuǎn)程診斷，便于教師提前調(diào)配上課教室，防止教師和學(xué)生到了教室，由于設(shè)備故障而影響正常上課。同時(shí)，由于系統(tǒng)能自動(dòng)診斷設(shè)備故障，電教教師就能有效地安排有關(guān)人員的維修。減輕了設(shè)備管理的工作量。也方便把學(xué)校的設(shè)備維護(hù)工作交由第三方公司承擔(dān)。

③ 通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)，可以對(duì)各教室設(shè)備、校園各場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)24小時(shí)監(jiān)控管理。確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。

④ 通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能遠(yuǎn)程觀(guān)看各教室的上課情況；教師也可以課后觀(guān)看自己的上課情況，它有利于課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

⑤ 通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)的云平臺(tái)，有利于遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施，可以同時(shí)支持許多學(xué)生遠(yuǎn)程參與課堂教學(xué)。既有利于名師資源的共享，又有利于不方便到學(xué)校上課的學(xué)生遠(yuǎn)程參與教學(xué)，課后還可點(diǎn)播學(xué)習(xí)，使遠(yuǎn)程教學(xué)更加實(shí)用化。總之，智慧校園的物聯(lián)網(wǎng)功能都是十分有用的。解決了許多數(shù)字化校園有待解決而又很難解決的問(wèn)題。

5、教學(xué)資源的數(shù)字化是智慧校園的很大特點(diǎn)；

教學(xué)信息化重要的兩個(gè)主體是：電腦和教學(xué)資源。目前的教學(xué)信息化系統(tǒng)都是用電腦實(shí)現(xiàn)對(duì)各類(lèi)教學(xué)資源庫(kù)的管理。根據(jù)資源的目錄由電腦實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)、調(diào)取等功能。也能用“關(guān)鍵”詞來(lái)搜索有關(guān)的資源。由于電腦無(wú)法識(shí)別各教學(xué)資源的主要內(nèi)容。因此，搜索獲得的資源還是需要老師來(lái)篩選、處理。

而教學(xué)資源的數(shù)字化技術(shù)，就是把教學(xué)資源的主要內(nèi)容（包括主題、主要知識(shí)點(diǎn)、題型、難度、專(zhuān)業(yè)方向、資源的格式、用途分類(lèi)等）由電腦提取出來(lái)，并用數(shù)字代碼標(biāo)注，整個(gè)過(guò)程由電腦自動(dòng)完成，這個(gè)過(guò)程就叫資源數(shù)字化過(guò)程。也稱(chēng)為電腦對(duì)資源的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，電腦基本上掌握了這些資源的內(nèi)容。當(dāng)老師要做一個(gè)教案、一份試卷時(shí)，電腦就能找到合適的教學(xué)資源，并且，按照老師的要求智能地完成備課工作。

因此，教學(xué)資源的數(shù)字化技術(shù)是教學(xué)信息化的革命。它使電腦不但能完成教學(xué)資源的管理，還能自動(dòng)地學(xué)習(xí)教學(xué)資源的內(nèi)容，主宰教學(xué)資源的應(yīng)用處理，還能幫助老師從其它教學(xué)網(wǎng)站收集有用的教學(xué)資源，自動(dòng)地建設(shè)學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)，真正承擔(dān)了部分的教學(xué)管理工作。是學(xué)校老師的好助手。

6、教學(xué)軌跡的大數(shù)據(jù)技術(shù)是智慧校園的總結(jié)性技術(shù)；

它不但能對(duì)各類(lèi)教學(xué)行為進(jìn)行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，評(píng)估老師、學(xué)生行為特點(diǎn)和資源、設(shè)備的使用情況。還能根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用，分析每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。幫助教師正確地了解各學(xué)生的學(xué)**情況，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航器。

教學(xué)軌跡的大數(shù)據(jù)是從各教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)中獲取的，只有各應(yīng)用系統(tǒng)是在云平臺(tái)上運(yùn)行的，才能提取各類(lèi)大數(shù)據(jù)，只有教學(xué)資源被數(shù)字化了，才能提取學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)信息。因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)是建立在云技術(shù)和資源數(shù)字化技術(shù)基礎(chǔ)上的一種總結(jié)性技術(shù)。通過(guò)教學(xué)軌跡的大數(shù)據(jù)分析，能夠非常正確地幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行決策，幫助電教老師對(duì)設(shè)備進(jìn)行有效地管理，幫助任課老師對(duì)某一學(xué)生群體進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，幫助學(xué)生加強(qiáng)薄弱知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)大數(shù)據(jù)技術(shù)也稱(chēng)為專(zhuān)家技術(shù)，學(xué)校如果能充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)評(píng)估技術(shù)，一定能提高學(xué)校的教學(xué)和管理水平。是智慧校園的總結(jié)性技術(shù)。

7、智慧校園一定要一體化設(shè)計(jì)；

我們**慣的思路是把各廠(chǎng)家各種先進(jìn)的教學(xué)系統(tǒng)集成起來(lái)，就能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的校園網(wǎng)。結(jié)果：系統(tǒng)功能重疊，系統(tǒng)資源很難共享，系統(tǒng)操作不統(tǒng)一，系統(tǒng)維護(hù)和升級(jí)很亂。當(dāng)然，不能構(gòu)建先進(jìn)的校園網(wǎng)。

而智慧校園的云平臺(tái)設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)功能設(shè)計(jì)、各學(xué)科的備課、上課、作業(yè)、自習(xí)、考試等應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，教學(xué)資料數(shù)字化功能的設(shè)計(jì)、教學(xué)軌跡的大數(shù)據(jù)功能設(shè)計(jì)等，都是十分復(fù)雜的，各功能模塊之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系很多，因此，它必須要有一家公司承擔(dān)總設(shè)計(jì)。而能夠承擔(dān)這項(xiàng)設(shè)計(jì)的公司不但要技術(shù)力量強(qiáng)，對(duì)教學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)化水平高，還要經(jīng)過(guò)五年以上長(zhǎng)期積累，才有可能完成此項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)。

目前，真正能夠承擔(dān)智慧校園整體解決方案的廠(chǎng)家很少。它需要學(xué)校與廠(chǎng)家的長(zhǎng)期合作，整體規(guī)劃，分步實(shí)施。使智慧校園越來(lái)越智能化、實(shí)用化。然后實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

8、智慧校園的組成；

智慧校園是在數(shù)字校園基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它的硬件部分類(lèi)同于數(shù)字校園，它的軟件部分十分強(qiáng)大，達(dá)到了人工智能的水平。因此，智慧校園主要是以軟件為主體的。

① 智慧校園的硬件組成；

智慧校園的硬件類(lèi)同于數(shù)字校園，它主要有校園網(wǎng)中心服務(wù)器群（包括存儲(chǔ)設(shè)備），校園的有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，各教室的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、常態(tài)化錄播系統(tǒng)、電子閱覽系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、學(xué)生自學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)和一卡通系統(tǒng)等。特別要注意：

A、 智慧校園網(wǎng)絡(luò)終端，盡量不要用PC，采用云終端，尤其是各教室的網(wǎng)絡(luò)終端要采用云終端。便于云平臺(tái)的功能實(shí)現(xiàn)。

B、 各多媒體教室都應(yīng)配備常態(tài)化錄播系統(tǒng)。每個(gè)教室增加2個(gè)（或2個(gè)以上）攝像頭，每個(gè)教室造價(jià)增加兩萬(wàn)左右。

C、 對(duì)于已有的數(shù)字校園，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)可以達(dá)到智慧校園的硬件要求。

② 智慧校園的云基礎(chǔ)平臺(tái)：是智慧校園信息共享的平臺(tái)，主要由用戶(hù)管理系統(tǒng)、個(gè)人空間系統(tǒng)、信息交互共享系統(tǒng)及應(yīng)用軟件的主菜單管理系統(tǒng)組成。通過(guò)云桌面，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互和各類(lèi)資源的共享和管理。

③ 智慧校園的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)；

通過(guò)各教室的常態(tài)化錄播系統(tǒng)和校園網(wǎng)設(shè)備管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及教室的多媒體設(shè)備的控制、管理和故障診斷。實(shí)現(xiàn)對(duì)各教室課堂的實(shí)況觀(guān)摩、遠(yuǎn)程參與教學(xué)和課后點(diǎn)播功能。

④ 各學(xué)科應(yīng)用平臺(tái)；

針對(duì)各學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)資源，分別配套備課、上課、作業(yè)、自**、考試、成績(jī)總評(píng)等一體化應(yīng)用系統(tǒng)。滿(mǎn)足各學(xué)科老師的教學(xué)、管理工作。

⑤ 數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)：

根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，分別構(gòu)建數(shù)字化多媒體教材庫(kù)、教案庫(kù)、數(shù)字化作業(yè)庫(kù)、數(shù)字化試卷及試題庫(kù)、數(shù)字化知識(shí)點(diǎn)課件庫(kù)、數(shù)字化優(yōu)秀案例庫(kù)、數(shù)字化錯(cuò)題難題庫(kù)及數(shù)字化多媒體自學(xué)點(diǎn)播庫(kù)。通過(guò)資料數(shù)字化技術(shù)，各庫(kù)的數(shù)字化資源能自動(dòng)管理和建設(shè)。

⑥ 智能化課件制作系統(tǒng)；

針對(duì)各學(xué)科，分別配套智能化課件制作系統(tǒng)，它是建立在數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)人工智能而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，15分鐘左右就能按照老師的要求完成一個(gè)高品質(zhì)的多媒體教學(xué)課件。初步達(dá)到優(yōu)秀課件的水平?？捎糜趯W(xué)生課前學(xué)習(xí)，老師課堂教學(xué)及慕課制作。節(jié)省了老師的時(shí)間，提高了教案制作的水平。

⑦ 智能化試卷制作系統(tǒng)；

針對(duì)任何一個(gè)測(cè)試要求，系統(tǒng)能自主分析其測(cè)試要點(diǎn)，通過(guò)人工智能的技術(shù)，制作信度較高的試卷。試卷的內(nèi)容既能突出重點(diǎn)，又能盡量照顧全局，不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在一份試卷中重復(fù)測(cè)試。初步達(dá)到了優(yōu)秀教師的試卷制作水平。適用于課后測(cè)試、階段性測(cè)試、期末測(cè)試、模擬水平測(cè)試等。制作一份試卷大約在30分鐘以?xún)?nèi)。既減輕了教師的工作量，又幫助廣大教師提高了試卷制作的質(zhì)量。

⑧ 通用大數(shù)據(jù)評(píng)估系統(tǒng)；

通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)的軌跡信息，實(shí)現(xiàn)通用大數(shù)據(jù)評(píng)估：

A、 統(tǒng)計(jì)各類(lèi)設(shè)備的使用情況和故障情況，評(píng)估設(shè)備的使用價(jià)值，便于調(diào)整設(shè)備的配置方案。

B、 統(tǒng)計(jì)每個(gè)多媒體教學(xué)資源的使用、存儲(chǔ)、刪除、放棄等信息，評(píng)估各種教學(xué)資源的使用價(jià)值，優(yōu)化資源建設(shè)方案。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)資源受用戶(hù)的歡迎程度，調(diào)整資源的推薦方案，淘汰劣質(zhì)資源。提高資源的質(zhì)量和資源推薦的服務(wù)水平。

C、 統(tǒng)計(jì)教師備課、上課、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等行為信息，了解教師的教學(xué)特點(diǎn)和使用信息化的情況，評(píng)估教師教學(xué)工作的態(tài)度和質(zhì)量。

D、 統(tǒng)計(jì)學(xué)生上課、作業(yè)、自習(xí)等行為信息，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，評(píng)估不同的學(xué)習(xí)方式與其性格、成績(jī)之間的關(guān)系，便于教師針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。

E、 統(tǒng)計(jì)學(xué)生錯(cuò)題、難題信息，便于教師講評(píng)和學(xué)生自**。

⑨ 學(xué)生認(rèn)知大數(shù)據(jù)評(píng)估系統(tǒng)；

根據(jù)教學(xué)大綱及教材的要求，通過(guò)學(xué)生上課、作業(yè)、測(cè)試、自**等軌跡信息，評(píng)定學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。幫助教師了解每個(gè)學(xué)生實(shí)際知識(shí)的掌握情況。也便于學(xué)生了解自己各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的掌握程度及與其他同學(xué)之間的區(qū)別。有利于學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)**。

9、智慧校園實(shí)施方案的建議；

一個(gè)學(xué)校一下子要把全部的智慧校園系統(tǒng)全部配置，并全部應(yīng)用起來(lái)是有困難的，每個(gè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的需要，整體規(guī)劃，分步實(shí)施。具體實(shí)施方案建議如下：

① 第一步，應(yīng)該構(gòu)建符合智慧校園的：硬件系統(tǒng)，云平臺(tái)的基礎(chǔ)系統(tǒng)和物聯(lián)網(wǎng)功能系統(tǒng)。這樣既與數(shù)字校園接軌，又增加了許多先進(jìn)的管理功能。為智慧校園的下一步打下基礎(chǔ)。

② 第二步，在第一步的基礎(chǔ)上，增加各學(xué)科應(yīng)用平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、學(xué)科三者之間聯(lián)系。便于各學(xué)科老師的教學(xué)。

③ 第三步，增加數(shù)字化資源庫(kù)，智能化課件制作系統(tǒng)和智能化試卷制作系統(tǒng)。使各學(xué)科教學(xué)的智能化水平得到提高。

④ 第四步，增加通用大數(shù)據(jù)評(píng)估系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)知大數(shù)據(jù)評(píng)估系統(tǒng)。使整個(gè)智慧校園達(dá)到專(zhuān)家級(jí)的管理水平。

當(dāng)然，每步具體實(shí)施時(shí)，可以將上述二步或三步一起實(shí)施，但不要改變次序。否則，由于前一步未實(shí)施，后一步就很難實(shí)施。另外，第三步可獨(dú)立實(shí)施，對(duì)于沒(méi)有智慧校園的學(xué)校也可應(yīng)用。如果將第三步的內(nèi)容由縣、市、區(qū)教育局以智慧云的方式構(gòu)建，供全部學(xué)校使用，則更好。

10、智慧校園的兩種設(shè)計(jì)思路；

一種智慧校園的設(shè)計(jì)思路是：以經(jīng)典的教學(xué)思想為基礎(chǔ)，不改變各學(xué)校已有的教學(xué)方式和管理方式，只是增加一些先進(jìn)的管理功能提高現(xiàn)有管理的效率、水平。增加智能化備課、上課、評(píng)估等教學(xué)系統(tǒng)，提高教師的備課效率和教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)和滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)**的需要。相當(dāng)于幫助教師既能省力，又能提高教學(xué)質(zhì)量。這種智慧校園的解決方案目前只有藍(lán)鴿公司擁有，十幾年來(lái)藍(lán)鴿公司一直向這個(gè)目標(biāo)努力攻關(guān)?，F(xiàn)已初步實(shí)現(xiàn)。并且部分學(xué)校正在逐步實(shí)施。

另一種智慧校園的設(shè)計(jì)思路是：一方面通過(guò)加強(qiáng)師生之間的互聯(lián)互通功能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這個(gè)方向基本上是正確的，但是互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)為我們提供了很好的平臺(tái)，重復(fù)建設(shè)新的系統(tǒng)使用價(jià)值不大，前景也不大。另一方面通過(guò)大量地收集各學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課件，實(shí)現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)課件的共享。而各教材出版社已經(jīng)為各個(gè)教材配備了高質(zhì)量的課件。因此，老師的優(yōu)質(zhì)課件共享效果也較差。當(dāng)前每個(gè)學(xué)校、每個(gè)老師針對(duì)自己的學(xué)生水平不同，老師自身的知識(shí)背景不同，迫切需要符合自身特點(diǎn)的教學(xué)課件和教學(xué)方案。簡(jiǎn)單地將出版社的課件和別的老師的課件拿來(lái)使用?？偸遣荒軡M(mǎn)足自身教學(xué)的需要。因此，這個(gè)方案實(shí)際應(yīng)用效果也不理想。目前，許多公司都是按這種思路實(shí)施智慧校園的。

以上兩種智慧校園的設(shè)計(jì)思路，哪一種更符合教學(xué)的需要，會(huì)在實(shí)踐中得到認(rèn)證。我們每個(gè)廠(chǎng)家都應(yīng)不斷研究，不斷滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需要，為教學(xué)信息化的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。